О нас

Расширение относительно основных принципов:

Выбор:

Студенты испытывают выбор как инструмент реализации личного лидерства, самостоятельности и повышения мотивации к обучению, передавая лидерство и ответственность за выбор и реализацию на студентов. Применение принципа выбора выражается в том, что выбор осуществляется на основе интереса и содержания, которые ведут обучающиеся. Они выбирают различные рамки: специальности, курсы по выбору, выбор партнеров по обучению, выбор наставников, выбор учебных проектов, выбор областей лидерства и многое другое.

Независимость:

Студенты проходят через процессы обучения, которые предполагают принятие обоснованных решений, определение необходимых действий, постановку целей и задач для развития и обучения, а также независимое стремление к их достижению таким образом, который способствует развитию когнитивных и межличностных способностей. Студенты проводят исследовательские процессы в рамках обучения в семинарии и могут исследовать, критиковать, контролировать и контролировать свое мышление, мотивацию и поведение. Все это с той целью, чтобы выпускники кампуса смогли мотивировать себя на действия усилием, без руководства, поддержки, толчка или поощрения со стороны. Независимость существует как в учебных пространствах, доступных для учащихся, так и в часах самоуправления в системе школьных часов.

Достижение:

Личные достижения каждого по отношению к себе, а не вне конкуренции с другими. Личные достижения находят отражение в ценности равенства, пропагандируемой в кампусе. Учащиеся получают опыт обучения, который обращается к разным типам интеллекта, относящимся к различным областям жизни учащихся и в соответствии с их наклонностями. Ориентация студентов на предпринимательство и изучение разнообразных вариантов образования, приобретения профессии и карьеры. Также упоминается гендерное равенство во всех областях: учебные программы, организационные механизмы, преподавание содержания, касающееся гендерного состава в системе и властных отношений в ней. В рамках учебы в кампусе студенты активно изучают тему прав детей. В старших классах учащиеся будут подавать заявки и получать аккредитацию для зачисления в соответствии с уровнем экзамена, будут усилены по языкам, продвинутому общению и научным предметам для расширения. Студенты принимают участие в изучении трех предметов чистой науки: физики, химии и биологии и имеют право на получение научно-технического сертификата.

Личные достижения отражаются в различных вариантах, доступных в кампусе для ускорения и/или усиления учебы в соответствии с пожеланиями, потребностями и способностями студентов. Планирование обучения и различия адаптированы к темпу обучения студентов. Они экспериментируют с выбором центров развития и определением скорости обучения, основываясь на признании того, что способность думать и учиться, а также скорость когнитивного развития различаются у разных людей.

Учебные рамки в кампусе в средней школе:

Учащиеся средней школы в кампусе учатся пять дней в неделю (с воскресенья по четверг) в нескольких основных условиях, в зависимости от разных возрастных групп.

• Основные исследования:

В рамках основных занятий студенты изучают четыре основных предмета: математику; иврит; Английский язык и наука и техника.

• Специальности – Центры разработки:

Студенты выбирают центры развития, специальности, исходя из своих интересов:

o Mofat major (ускоренная математика, физика).

o Научно-технологическая специальность (математика, физика, естествознание).

o Специальность АРТ-ТЕХ (дизайн, производство, технология).

o Тамир майор (программирование, компьютеры, предпринимательство,

робототехника).

• Наставники:

Учащиеся средней школы каждый год выбирают учителя-наставника из числа учителей школы, который будет сопровождать их в течение всего учебного года. Профессорско-преподавательский состав принимает участие в процессе профессионального развития от «классического» учителя и воспитателя до роли «наставника», так что каждый преподаватель в кампусе является наставником для своих учеников и наставником для своих коллег по команде.

• Языки:

Помимо изучения иврита и английского, студенты выбирают для изучения еще один язык: китайский, французский, арабский или испанский.

• Курсы по выбору – «кампусы»:

Каждый год студенты выбирают, в каких областях знаний они хотят расширить свое обучение.

o В 7-м классе – учащиеся выбирают годовую область специализации из четырех областей специализации. Каждое направление включает три курса, один из которых является исследовательским семинаром, всего 6 часов в неделю в течение года.

o В 8-м классе – учащиеся выбирают годовую область специализации из трех областей специализации. Каждое направление включает три курса, один из которых является исследовательским семинаром, всего 6 часов в неделю в течение года.

o На 9-м уровне – студенты выбирают годовую область специализации из трех областей специализации. Каждое направление включает три курса, один из которых является исследовательским семинаром, всего 6 часов в неделю в течение года.

• Междисциплинарные курсы:

В рамках междисциплинарного обучения учащиеся изучают дополнительные предметы, объединенные в учебные кластеры. Такие предметы, как Библия, наследие, география, история, гражданство и литература, интегрированы в учебный процесс, чтобы обеспечить полное представление об изучаемых предметах с нескольких точек зрения. В рамках междисциплинарных курсов студенты выбирают друзей, с которыми они будут заниматься в учебных группах.

• Самоуправление:

У студентов в кампусе есть часы в учебном графике, посвященные самостоятельным занятиям. В течение этих часов учащиеся работают по своему выбору над разными предметами и самостоятельно распоряжаются своим временем и приоритетами в рамках развития своего личного лидерства.

• Молодые наставники:

Учащиеся 9-го класса в кампусе учатся в небольших лидерских группах и сами проходят процесс наставничества для применения в различных областях: академической, личной, социальной, семейной, классной и хобби. Студенты также учатся быть молодыми наставниками для студентов младших возрастных групп в кампусе, и все это как часть наставничества, являющегося связующим фактором между высшим принципом и тремя основными принципами в кампусе, как подробно описано выше.

Commendable marks:

• In 2022, the campus was recognized by the Department of Research, Development, Experiments and Initiatives of the Ministry of Education, as a nationally unique regional school in the field of scientific and technological uniqueness.
• In 2022, the campus was chosen by the Department of Research, Development, Experiments and Initiatives of the Ministry of Education to represent Israel within a unique international project of the OECD: Future of Education and Skills 2030, in which leading schools from different parts of the world participate.

Похвальные оценки:

• В 2022 году кампус признан Департаментом исследований, разработок, экспериментов и инициатив Минобразования уникальной региональной школой в области научно-технической уникальности.
• В 2022 году кампус был выбран Департаментом исследований, разработок, экспериментов и инициатив Министерства образования для представления Израиля в рамках уникального международного проекта ОЭСР: Будущее образования и навыков 2030, в котором участвуют ведущие школы из разных уголков мира участвуют.